省政协委员、湖南省非物质文化遗产传承保护发展促进会会长阳绯文。

红网时刻新闻记者 李璐 实习生 叶世超 长沙报道

非物质文化遗产是湖湘文脉的活态载体，其传承根基在民间，未来在青年。

省政协委员、湖南省非物质文化遗产传承保护发展促进会会长阳绯文注意到，当前“非遗进校园”虽已广泛开展，但多停留在“一次性展演”“短期体验”层面，未能真正融入教育肌体，形成文化传承的持续力。

阳绯文认为，推动从“非遗进校园”到“非遗在校园”的形式转变，是将文化传承从“活动化”推向“课程化”“生态化”的关键，是培育青少年文化认同、增强文化自信的根基工程，对于建设文化强省具有深远意义。

然而当前“非遗进校园”工作仍存在诸多突出问题，普遍呈现“重形式轻内涵、重活动轻课程、重短期轻长效”的特点，严重制约了其育人效果与文化传承深度。

一方面，多数校园非遗活动停留于表层化的展演或体验，学生参与浅尝辄止，无法实现文化精神的持续滋养；另一方面，教学内容零散随机，依赖外部项目或传承人，未按学生认知规律进行学段化、阶梯化设计，缺乏课程标准与稳定课时，难以实现素养的持续培育。

与此同时，校内教师普遍缺乏非遗专业技艺，校外传承人则大多欠缺现代教学能力；工作推进依赖临时性项目经费，资源整合与供需对接效率低，区域发展不平衡；非遗教育成效未纳入实质性考核体系，学生学习成果也缺乏科学记录与评价，导致各方重视程度与投入力度不足。

为此，阳绯文围绕构建“非遗在校园”常态化生态提出系统性建议。他建议推进课程融入工程，制定《湖南省中小学非遗教育指导纲要》，明确课时与教学目标，将其纳入美育、劳动教育及课后服务体系，建设“湖湘非遗精品课程库”，鼓励开发校本课程，形成“必修+选修+社团”的课程矩阵。

同时，实施师资固本工程，支持高校开设“非遗教育”相关专业方向，定向培养复合型师资，建立传承人教学能力认证与聘任机制，开展系统性教学法培训并落实课酬保障，组建省级教研队伍定期开展教研与竞赛活动。

此外，要夯实生态筑基工程，设立“湖南省非遗校园传承专项基金”，实行“以奖代补”，重点支持课程开发、师资培训、实践基地建设及薄弱地区帮扶，建立联席会议制度，强化统筹协调，建设省级非遗教育资源云平台，实现优质资源全省共享。

与此同时，阳绯文提出开展评价引领工程，将非遗教育成效纳入地方政府教育履职评价及学校办学质量评估体系，并赋予合理权重，建立学生非遗素养档案，记录学习过程与成果，纳入综合素质评价。

在推动特色培育工程方面，阳绯文建议深挖蓝印花布、湘绣等本土资源，鼓励打造“一校一品”特色，支持学校建设校园非遗馆、传习工坊、文化长廊等实体空间，营造沉浸式文化环境，结合节气、节庆举办校园非遗文化节，推动非遗与当代生活、艺术创作、文创设计相结合。