对于课程如何设计，刘艳平结合实际走出了新路子。

红网时刻11月16日讯（通讯员 周颖）2020年，湖南财经工业职业技术学院公共课部的老师刘艳平又一次站上了“师德模范”的领奖台。这是她近年来第二次获得此殊荣。

作为一名有二十年教学经验的英语教师，刘艳平始终坚持着自己的教育初心，致力于探索《大学英语》教学改革和创新，践行为人师的职责。

“英语作为一种通用语言，它对于高职学生来说是非常重要的工具，也是了解世界的窗口。”刘艳平深谙英语课程的这层意义。

她带的2010届的几位数控专业的学生毕业后在深圳的外企上班，平时在公司收发邮件常常需要用英语。他们回到母校就会找到刘艳平，对她感激不尽：“刘老师不仅让我们了解到英语学习的重要性，传授的英语学习方法更是让我们受益终身。”

刘艳平认为，高职《大学英语》作为一门语言类课程，仅仅停留在工具使用的层面肯定是不够的，在大力推进课程思政的背景下，理应在培养学生的文化自觉、文化自信和文化传播能力方面发挥作用。为了实现“用英语讲好中国故事，弘扬湖湘文化”这一目标，刘艳平在提高自身专业知识水平的同时，将思政理论与英语教学相结合，“守好一段渠，种好责任田”，刻苦钻研学习《习近平谈治国理政》英文版其翻译技巧和翻译方法，充分挖掘“课程思政”的核心要素，以文化人、以德育人。

对于课程如何设计，刘艳平也结合实际走出了新路子，即“将中华优秀传统文化融入课堂，用英语讲好中国故事”。通过“中国传统节日”“中国二十四节气”“中国饮食文化”“船山文化”等多个以中华优秀传统文化为专题的英语教学内容，让学生在增强英语语言技能的同时，提升文化自觉和文化自信。这样的课程设计大大提升了学生的学习积极性和文化素养。在教学形式上，她也做了大胆创新，如结合MOOC、录播、自主学习等多种教学形式充实课堂；签到、观看视频、讨论答题、师生互动、测试闯关等课堂互动环节大大提升了学生的学习兴趣。

“高职英语课堂不仅要有文化的深度、知识的广度，还要有情感上的温度，增强家国情怀的浓度。很多时候，学生的认同不是考试考出来的，甚至不是道理讲出来的，而是通过“四度”在情感的共鸣中产生的。”刘艳平表示。因此，她经常与学生开展课间、课后交流，关注每位学生的学习心理，捕捉学生的困惑点和兴趣点，进行课堂的延展与设计。

刘艳平真正做到了教书育人。教学中，她潜心研究教材、教法和学法，积累总结经验，大胆创新，精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。育人中，刘艳平老师采取严格督促法，既讲道理又讲情怀，激励学生积极“磨砺出彩，奋斗升华”，不断提升道德修养、英语技能和职业素养。

经过多年的锤炼，刘艳平具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学院勇挑重担的骨干教师。主持省市级课题6项，出版专著1部，主编教材3部，参编教材6部；多次在省级教学比赛获奖，连续5次评为“优胜课教师”，连续4次获得“优秀教师”称号，2次“师德模范”称号。